Adobe startet mit Acrobat.com ein ganzes Packet von kollaborativen webbasierten Anwendungen und möchte damit die Art und Weise, wie wir Dokumente erstellen und an diesen zusammenarbeiten, revolutionieren.


Acrobat.com besteht aus fünf Komponenten:

• Buzzword – ein webbasierter und kollaborativer Texteditor.
• ConnectNow – Web-Konferenzen für bis zu drei Teilnehmern, u.a. mit Screensharing, Chat und Whiteboards.
• Create PDF – zum Konvertieren von Dokumenten nach PDF. Allerdings ist die Anzahl pro User auf 5 beschränkt, es ist also eher als kleine Werbung für Acrobat 9 bzw. künftige Premium-Versionen zu verstehen.
• Share – Dokumente verwalten und austauschen. Die jeweiligen Files lassen sich auch an anderer Stelle einbetten oder via URL verschicken, sind also auch als Ersatz für Email-Attachements geeignet.
• My Files – Persöhnlicher Speicherplatz für bis zu 5 GB.
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Weitere Informationen zu Acrobat.com finden sich hier und hier.

Fazit:
Entscheidend für den Durchbruch von Acrobat.com wird sein, wie viele Nutzer/innen bereit sind, sich auf den neuen Service im Web einzulassen. Neben Google, Microsoft und Adobe buhlen nämlich eine ganze Heerschar von Firmen, um die kollaborationswilligen User.

In der Studie "Video Gamers in Europe 2008" wurden die Nutzungsgewohnheiten und Einstellungen gegenüber Videospielen in 15 europäischen Ländern; erstmals auch in der Schweiz, untersucht. Die Studie (n = 6'000 für Europa; 288 für die Schweiz) zeigt, dass sich die Schweizer Gamer nicht wesentlich vom europäischen Durchschnitt unterscheiden und dass Computer- und Videospiele auch in der Schweiz einen wichtigen Platz in der heutigen Unterhaltungskultur einnehmen. Sie entkräftet gleichzeitig einige gängige Vorurteile über Computer- und Videospieler:

Der Durchschnitts-Gamer ist alles andere als ein junger Technikfreak!

Schweizer Game Welt
Schweizer widmen sich rund fünf Stunden in der Woche Computer- und Videospielen und verzichten dafür auf Fernsehkonsum. Für über 70 Prozent der Hobbygamer steht der Spassfaktor im Vordergrund, rund 60 Prozent wollen ihre Vorstellungskraft ankurbeln und 45 Prozent zum Denken angeregt werden. Eine wichtige Rolle spiele auch die soziale Komponente, denn vier von zehn Gamern spielen gemeinsam. 84 Prozent der verspielten Eltern gehen ihrem Hobby vorrangig mit ihren Kindern nach. Besonderes Augenmerk gilt hier der Spieleauswahl. 97 Prozent der Eltern kennt das PEGI-Alterslogo (Pan European Game Information). Die beliebtesten Spiele fallen in die Kategorien Strategie und Rennspiele. 21 Prozent der Gamer haben einen Hochschulabschluss, nur 7 Prozent sind Schüler. Das Durchschnittsalter liegt bei 30 Jahren.
Diese Ergebnisse brachte eine von Swiss Interactive Entertainment Association (SIEA) präsentierte Studie.

Quelle: PCTipp-Newsletter vom 05.06.2008.

Gestern startete in St. Virgil Salzburg die 4. EduMedia Fachtagung 2008 zum Thema "Selbstorganisiertes Lernen im Interaktiven Web - Lernkultur im Wandel?". Das diesjährige Interaktive E-Portfolio-Experten Forum widmete sich den folgenden drei Fragen:

• Fördern E-Portfolios die Persönlichkeitsentwicklung und Berufs- bzw. Studienorientierung?
• Was sind die Herausforderungen für Lehrende, PersonalberaterInnen, Karrierecenters und Unternehmen?
• Gibt es bildungspolitischen Handlungsbedarf?
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Bevor unter der Moderation von Wolf Hilzensauer von Salzburg Research die Podiumsdiskussion eröffnet wurde, gaben vier ImpulsgeberInnen mit kurzen Referaten einen Einblick ins Thema. Meine Kollegin Prof. Andrea Christen und ich referierten zum Thema "Abbild des Gruppentrainings personal-sozialer Kompetenzen im E-Portfolio". Ein solches Gruppentraining führen wir jeweils mit allen Studierenden des Studiengangs Kindergarten- und Primarstufe an der Pädagogischen Hochschule des Kantons St.Gallen (CH) im 1. Studienjahr im Rahmen unseres E-Portfolio-Projekts durch. Ich fokussierte meinen Teil des Referats auf die technischen Anforderungen unseres aktuellen und zukünftigen E-Portfolio-Systems.


Das Gruppentraining ist Teil des E-Portfolios (Reflexionsportfolio), welches die Studierenden der Pädagogischen Hochschule des Kantons St.Gallen im Rahmen ihrer Ausbildung im Modul "Berufs- und Studienkompetenzen (BSK)" führen.

Die anschliessende Podiumsdiskussion war zwar interessant; aber stark auf die österreichischen Verhältnisse fokussiert. Nicht zuletzt wohl auch deshalb, weil die Podiumsteilnehmenden grösstenteils aus Österreich stammten.

Wegen beruflichen Verpflichtungen konnten wir leider nicht an der gesamten EduMedia Fachtagung teilnehmen und mussten gleichentags wieder die Rückreise antreten. Für ein kurzes Sightseeing durch die Altstadt Salzburg reichte es glücklicherweise doch noch:



Hier gehts zum Album Salzburg.

Microsoft hat schon seit längerem einen kurzen Blogging-Leitfaden für Eltern mit 12 Sicherheitstipps publiziert. Immer mehr Kinder und Jugendliche führen ein eigenes Blog (Weblog). Neuesten Studien zufolge werden rund die Hälfte aller Blogs mittlerweile von Teenagern erstellt. Wobei zwei von drei Jugendlichen ihr Alter und drei von fünf ihren Aufenthaltsort und ihre Kontaktinformationen im Blog angeben. Jeder fünfte Teenager gebe seinen richtigen Namen an. Selbstverständlich ist das Weitergeben derart detaillierter persönlicher Informationen mit möglichen Risiken verbunden. Ein weiteres Problem ist, dass mit der steigenden Beliebtheit des Blogging unter Gleichaltrigen der Wettstreit um Aufmerksamkeit untereinander zunimmt. Dies kann dazu führen, dass Kinder unangemessene Inhalte wie beispielsweise provokative Bilder von sich selber und von Freunden im Internet veröffentlichen.

Neben den vielen Vorteilen, die das Schreiben eines eigenen Blogs bietet - u.a. lassen sich damit hervorragend die eigenen Schreib- und Kommunikationsfähigkeiten trainieren - ist es natürlich wichtig, dass die Kinder im Voraus über das Internet und die Risiken des Blogging aufgeklärt werden. Nachstehend einige Vorschläge aus dem Blogging-Leitfaden für Eltern:

• Legen Sie gemeinsam mit Ihren Kindern Regeln für die Verwendung des Internets fest, und achten Sie darauf, dass diese Regeln eingehalten werden.
• Überprüfen Sie die Inhalte, die Ihre Kinder im Internet veröffentlichen möchten. Scheinbar harmlose Informationen (z. B. ein Vereinsmaskottchen und ein Foto der Stadt) können in Kombination Aufschluss über den Aufenthaltsort des Blogverfassers geben.
• Fragen Sie sich selbst (und fordern Sie Ihre Kinder auf, dasselbe zu tun), ob es Ihnen recht ist, die Inhalte Fremden zu zeigen. Wenn Sie Zweifel haben, entfernen Sie die betreffenden Inhalte.
• Bewerten Sie den Blogging-Service, und überprüfen Sie, ob persönliche, kennwortgeschützte Blogs angeboten werden.
• Speichern Sie die Internetadresse des Blogs Ihres Kindes, und überprüfen Sie ihn regelmässig.
• Rufen Sie andere Blogs auf, um positive Beispiele zu sammeln, von denen Ihre Kinder lernen können.

Fazit:
Den Sicherheitstipps von Microsoft zum Thema Blogging kann ich natürlich vollumfänglich zustimmen. Die Autor/innen des Leitfadens gehen aber von etwas illusorischen Vorstellungen bezüglich den Medienkompetenzen von Eltern aus. Voraussetzung hierfür wäre meines Erachtens, dass die Eltern entweder selber ein eigenes Blog führen oder zumindest über entsprechendes Internet-Know-how verfügen. Daher halte ich es deshalb für sinnvoller, wenn die Kinder und Jugendlichen in der Schule von den Lehrer/innen mit den Regeln des Bloggens vertraut gemacht werden!
Also, liebe Lehrer/innen startet endlich alle euer eigenes Blog(projekt)! Doch auch dieser Aufruf dürfte vermutlich ein etwas idealistischer Wunsch bleiben;-)


Weitere Informationen zu Safer-Blogging:

• fairblogging.ch. Eine Initiative für Fairness beim Bloggen
• Safer Internet Day 2008 - 8 Regeln zum besseren Datenschutz fuer Schueler die bloggen
• stern.de: Weblogs. Heute bloggen, morgen bereuen
• SWR.de: Blogs - Webtagebücher Selbst gemacht (Das Internet ist kein rechtsfreier Raum)
• How to blog safely. Thema Sicherheit im Englischunterricht

Andres Streiff, Reallehrer und Schweizer Schul-Wiki-Pionnier hat in Zusammenarbeit mit Google unter www.lernklick.ch eine Schul-Suchmaschine erstellt, die gezielt nach kostenlosen Online-Lernangeboten sucht und alle vom Bildungserver empfohlenen Webseiten durchkämmt.

Viele Lehrpersonen und SchülerInnen kennen das Problem, wenn es darum geht im Internet ein passendes Lernprogramm zu einem schulrelevanten Thema zu finden. Häufig scheitern wir an der Informationsflut, da die Suchmaschinen zu einem bestimmten Begriff hunderte von Treffern liefern; die meisten davon sind leider für den Unterricht häufig unbrauchbar. Gibt man nun beispielsweise den Begriff "Römer" in die Suchmaschine lernklick.ch ein, dann findet diese sofort interessante Online Lernprogramme. Die Liste mit den Webseiten, welche die Suchmaschine durchforstet, ist hier zu finden. Zudem lässt sich das Suchfenster einfach auf der eigenen Schulhomepage einbauen; Andres Streiff stellt den Code hier gratis zur Verfügung.

Jeden ersten Montag vom Monat ist neu auf YouTube eine Folge von TV@Google zu sehen, in der Tipps rund um Google erläutert werden.

In der ersten Sendung von TV@Google erklärt Stefan Keuchel, Pressesprecher von Google Deutschland, die fünf nachstehende Tipps zur Google-Suche:
- EGO Googlen
- Taschenrechner
- Währungsrechner
- Kino
- Zugverbindungen

iLearnIT.ch möchte das Interesse von Kindern und Jugendlichen an Informatik wecken und wesentliche Konzepte - langlebiges Konzeptwissen statt kurzlebiges Produktwissen - stufengerecht und spielerisch vermitteln.

Ende 2009 soll iLearnIT.ch aus zwölf Themenbereichen bestehen, in jeweils drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen (leicht, mittel, schwer) und in deutsch und französisch verfügbar sein. iLearnIT.ch richtet sich an Kinder ab 10 Jahren und ist primär als Selbststudienmaterial gedacht. Das Projekt bietet aber auch Anregungen, wie die allgemeinbildenden Konzepte und fundamentalen Ideen der Informatik im Unterricht behandelt werden können sowie weitere Informationen für Lehrpersonen. iLearnIT.ch wird unter der Leitung von Beat Doebeli, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Medien und Schule (IMS) der PHZ Schwyz entwickelt und im Schweizer Jahr der Informatik informatica08 von der Hasler Stiftung finanziell unterstützt.


Hauptmenü: Hier können die Rätsel (Themen) in den Schwierigkeitsstufen leicht, mittel und schwer ausgewählt werden.

Das erste Rätsel (Thema) von iLearnIT.ch behandelt unter dem Titel "Sprichst du computerisch?" die Codierung von Information am Beispiel des Binärcodes.
Dabei begleiten die drei Roboter bit, byte und nibble die Lernenden durch die Lerneinheit. Jedes Thema enthält im "Intro" eine Geschichte, Begebenheit oder eine Problemstellung aus der Lebenswelt der Kinder. Das Intro soll zum Nachdenken, Ausprobieren und Weitermachen einladen. Unter dem Menü "Lösung suchen" wird ein Rätsel präsentiert, das zum Ausprobieren und experimentieren einlädt. Zudem können "Tipps zur Lösung" abgerufen werden. iLearnIT.ch legt besonderen Wert darauf, dass die Kinder gewisse Dinge auch selber programmieren können. Hierfür wird die einfache, grafische Programmierumgebung Scratch verwendet. Mit dem kostenlosen Programm Scratch können Kinder und Jugendliche interaktive Geschichten, Animationen, Spiele und Musik erstellen, sich untereinander austauschen und die Werke online präsentieren. Unter "Ohne PC" soll das Thema nach Möglichkeit ohne Hilfe von Computern oder anderen elektronischen Geräten erlebbar gemacht werden. Dabei sollen die Lernenden selbst mit realen Objekten aktiv werden und das Konzept enaktiv (selbst handelnd) erfahren. Zum ersten Rätsel "Sprichst du computerisch?" fehlen hier allerdings noch die Inhalte. Zu jedem Thema existiert ein "Forum", "Links" mit Hinweisen auf andere passende Webangebote. Unter dem Punkt "Infos für Lehrpersonen" sind ausserdem didaktische Hinweise und Lektionsideen zum Thema der Lerneinheit zu finden. Im ersten Rätsel "Sprichst du computerisch?" fehlen allerdings noch die Hinweise zum "Flüsterspiel".


Erstes Rätsel (Thema): Sprichst du computerisch?


Fazit:
Mit "Sprichst du computerisch?" wurde eine durchwegs gelungene erste Lerneinheit auf iLearnIT.ch entwickelt, die es den Kindern erlaubt, auf spielerische Weise die Grundlagen des Binärsystems zu entdecken! iLearnIT.ch fordert heraus, mehr über die "Computerei" erfahren zu wollen, Neues zu entdecken und enthält auch für die Lehrperson eine Fülle nützlicher Hinweise und wertvoller Tipps. Besonders die Möglichkeit Scratch für eigene Experimente zu verwenden, finde ich sehr gelungen! Es bleibt zu hoffen, dass die Lehrpersonen die notwendige Unterrichtszeit zur Verfügung stellen, damit iLearnIT.ch auch wirklich sein Potential entfalten kann. Langlebiges Konzeptwissen statt kurzlebiges Produktwissen und entdeckendes Lernen stehen im Vordergrund - und das braucht einfach auch sein (Unterrichts-)Zeit!

Doodle ist wohl der am meisten verbreitete Terminplaner und Koordinator, wenn es darum geht, auf einfache und schnelle Weise einen idealen Termin für eine Vereinsversammlung, eine Teamsitzung, einen Filmabend, eine Pokerrunde oder für sonst einen Gruppenanlass zu finden. Doodle erhält nun von Moreganize Konkurrenz!

Mit Moreganize lassen sich ähnlich wie mit Doodle bequem und einfach Termine, Umfragen, Tod-do-Listen und Meinungsumfragen organisieren. Registrierte Mitglieder können zudem wie mit MyDoodle ihre Umfragen online verwalten, Kontakte ins Adressbuch importieren oder sich den E-Mail-Versand von Moreganize abnehmen lassen. Moreganize verträgt sich angeblich auch mit Outlook, Google Calendar und Lotus Notes; was ich aber ich noch nicht ausgetestet habe.

Als Promo-Aktion haben sich die Macher von Moreganize etwas ganz Besonderes einfallen lassen: Die Benutzer/innen können nämlich ihr eigenes EM-Tippspiel einrichten.


Fazit:
Moreganize ist wirklich eine gelungener Clone von Doodle. Mir persönlich gefällt Moreganize vom look&feel sogar um einiges besser. Zudem lassen sich mit Moreganize einige persönliche Einstellungen vornehmen. Ob es Moreganize allerdings gelingt, Doodle den Rang abzulaufen, scheint mir doch eher fraglich. "Doodeln" ist jedenfalls in meinem privaten Umfeld beinahe so geläufig wie "Googeln".
Von Fussball (siehe meine Tipps) habe ich ehrlich gesagt wirklich nicht viel Ahnung ;-)

Das Mittelschul- und Berufsbildungsamt des Kantons Zürich hat zusammen mit fri-tic - L'intégration des TIC dans l'école fribourgeoise eine Website mit drei Dienstleistungen zur Plagiatserkennung aufgeschaltet: www.digithek.ch (Recherchierwebsite), www.copy-stop.ch (Plagiatprävention) und www.sinapsis.ch (schulinterner Austausch von Unterrichtsmaterialien).

Dabei wird die Plagiaterkennung mit Hilfe der Antiplagiats-Software Docolog automatisiert, wobei auch alle Semester- und Abschluss-Arbeiten in eine Datenbank eingespiesen und mit früheren Jahrgängen und andern Schulen auf Voll-Plagiate verglichen werden.


Nachstehend noch ein Hinweis auf den Online-Kurs über Plagiat "Fremde Federn Finden", der von Prof. Dr. Debora Weber-Wulff entwickelt wurde und auf den Spiegel-Online Artikel "Plagiat 2.0: Was taugen die Anti-Abschreiber-Programme ...".



Quelle: http://plagiat.fhtw-berlin.de/ff/startseite/fremde_federn_finden


Weitere Ressourcen zu Plagiate
- http://www.e-teaching.org/didaktik/recherche/plagiat/index_html

Dieser Film über Web 2.0 entstand an der Hochschule der Medien in Stuttgart im Rahmen der Studioproduktion des Studiengangs Medienwirtschaft im Wintersemester 2007/08. Im Film werden in Form von Interviews zahlreiche Begriffe aus der Web 2.0 Welt erläutert wie Barcamp, Bloggen, ...:

Link: sevenload.com

Quelle: http://www.web2null-derfilm.​de